Jedną z najbardziej istotnych trudności dzieci z zaburzeniami przetwarzania słuchowego jest rozumienie mowy w trudnych warunkach akustycznych. W sytuacjach, gdzie wiele dźwięków nakłada się na siebie (np. w klasie szkolnej, na placu zabaw, w restauracji), dziecko ma problem z wychwyceniem słów nauczyciela, rozmówcy czy komunikatów środowiskowych. Traci kontekst wypowiedzi, wyłącza się z rozmowy, co prowadzi do izolacji społecznej oraz problemów w nauce (Musiek & Chermak, 2007).

SłuchKids MED oferuje unikalne na polskim rynku ćwiczenia rozumienia mowy w szumie. Dziecko słyszy komunikaty słowne odtwarzane na tle dźwięków zakłócających – rozmów, hałasów środowiskowych. To symulacja warunków życia codziennego, w której dziecko uczy się selekcji sygnału i ignorowania zakłóceń. Ogromnym atutem programu jest możliwość obserwowacji parametrów stosunku sygnału do szumu (SNR), co pozwala na monitorowanie postępów dziecka.

Co więcej, po zakończeniu ćwiczeń program generuje prezentację wyników – pokazując wykresy i konkretne wartości uzyskanego stosunku sygnału do szumu . To nie tylko źródło informacji dla terapeuty, lecz także motywacja dla dziecka i rodzica, ponieważ widać wyraźnie efekty pracy.

Każde dziecko jest inne – różni się tempem rozwoju, możliwościami poznawczymi, profilem sensorycznym, a nawet zmiennością funkcjonowania w różnych dniach. Program SłuchKids wychodzi temu naprzeciw, umożliwiając terapeucie lub rodzicowi ustawienie kluczowych parametrów ćwiczeń:

• częstotliwości dźwięków,
• długości prezentowanych sygnałów,
• liczby elementów do zapamiętania,
• rodzaju dystraktora.

Tak zaawansowana personalizacja pozwala prowadzić terapię szytą na miarę, dopasowaną do aktualnych potrzeb i możliwości dziecka, co jest zgodne z zasadą neuroplastyczności – zdolności mózgu do tworzenia nowych połączeń neuronalnych pod wpływem systematycznych bodźców (Pfeiffer & Goldstein, 2002). Dzięki temu dziecko nie tylko ćwiczy, ale uczy się słuchać lepiej.

Zdolność skupienia się na bodźcach słuchowych oraz ich krótkotrwałego przechowywania w pamięci roboczej to umiejętności niezbędne do nauki i komunikacji. Dziecko, które nie potrafi utrzymać w pamięci kilku wyrazów, ma trudności w wykonywaniu instrukcji, samodzielnym budowaniu zdań, czy rozumieniu dłuższych wypowiedzi np. rodzica, nauczyciela (Gałkowski & Tarkowski, 1999).

W SłuchKids ćwiczenia uwagi i pamięci słuchowej są wyjątkowo rozbudowane. Dziecko może ćwiczyć:

• zapamiętywanie pojedynczych słów o różnej liczbie sylab,
• zapamiętywanie sekwencji słów w określonej kolejności,
• zapamiętywanie elementów zdań po ich usłyszeniu.

Różne poziomy trudności pozwalają przechodzić od prostych zadań do skomplikowanych układów wymagających logicznego myślenia. Możliwość powtarzania ćwiczeń wielokrotnie sprzyja utrwalaniu umiejętności i pozwala budować pewność siebie.

Rozpoznawanie różnic w cechach dźwięków niewerbalnych, takich jak głośność, długość, tempo czy wysokość, to krok w stronę rozwoju słuchu fonemowego. To umiejętność, bez której dziecko nie odróżni „s” od „sz” czy „p” od „b”. Zaburzenia w tym zakresie są jedną z głównych przyczyn trudności w nauce czytania, pisania i artykulacji (Bogdanowicz, 2009).

SłuchKids w atrakcyjnej formie uczy dziecko różnicowania dźwięków poprzez gry, animacje i zadania sekwencyjne. Każde poprawne rozwiązanie jest wzmacniane pozytywnymi komunikatami, co zwiększa motywację do dalszej pracy.

Kolejnym istotnym elementem jest różnicowanie głosek. Program obejmuje ćwiczenia rozpoznawania głosek w sylabach i wyrazach, analizę błędów artykulacyjnych oraz rozpoznawanie paronimów – wyrazów podobnie brzmiących, ale o innym znaczeniu (np. koza – kosa). To niezwykle ważne dla precyzyjnej wymowy, zrozumienia mowy i nauki czytania (Kochańska, 2004).

W SłuchKids dziecko ma możliwość wielokrotnego odsłuchiwania wyrazów, co pozwala na trening słuchu fonemowego i wzmacnia samokontrolę językową.

SłuchKids wyróżnia się, ponieważ:

• zawiera rozbudowany moduł ćwiczeń rozumienia mowy w szumie, wraz z możliwością obserwacji stosunku sygnału do szumu,
• umożliwia pełną indywidualizację parametrów terapeutycznych, co pozwala prowadzić terapię zgodnie z najnowszymi trendami w neuroterapii i logopedii,
• zawiera szeroki wachlarz ćwiczeń obejmujących wszystkie najważniejsze funkcje słuchowe,
• pozwala na wielokrotne powtarzanie ćwiczeń, wspierając procesy neuroplastyczne,
• jest atrakcyjny wizualnie i motywujący dla dziecka, co zwiększa efektywność terapii,
• sprawdza się zarówno z dziećmi z grupy ryzyka zaburzeń, jak i tymi rozwijającymi się prawidłowo  w ramach profilaktyki.

Stosowanie SłuchKids to nie tylko terapia, to szansa na lepsze funkcjonowanie dziecka w świecie pełnym dźwięków, lepszą komunikację i pewność siebie. To inwestycja w przyszłość, w której każde dziecko może  dobrze słyszeć, słuchać i rozumieć.

Bibliografia:

• Bogdanowicz, M. (2009). Ryzyko dysleksji. Gdańsk: Harmonia.
• Chermak, G. D., Musiek, F. E. (1997). Central Auditory Processing Disorders: New Perspectives. San Diego: Singular Publishing Group.
• Gałkowski, T., Tarkowski, Z. (1999). Psychopedagogiczne podstawy diagnozy i terapii logopedycznej. Lublin: UMCS.
• Kochańska, M. (2004). Diagnoza i terapia zaburzeń słuchu fonemowego u dzieci w wieku przedszkolnym. Warszawa: Żak.
• Musiek, F. E., Chermak, G. D. (2007). Handbook of (Central) Auditory Processing Disorder. Plural Publishing.
• Pfeiffer, B. A., Goldstein, H. (2002). Auditory processing and learning disabilities: Intervention strategies. Austin, TX: Pro-Ed.

Opracowanie: dr n. med. i n. o zdr. Marzena Walkowiak