Program „Pracownie Kompas Jutra” to szansa na kompleksowe wyposażenie szkolnych pracowni przyrodniczych i praktyczno-technicznych, ale zanim szkoła złoży wniosek o wsparcie finansowe, musi wykonać jedno kluczowe zadanie: rzetelną diagnozę potrzeb. To obowiązkowy element składanego wniosku. W tym wpisie wyjaśniamy, czym jest diagnoza potrzeb, dlaczego warto poświęcić jej czas, oraz podpowiadamy, gdzie znaleźć gotowe narzędzia, które ułatwią jej przygotowanie.
Spis treści
Czym jest diagnoza potrzeb?
- Jaki jest aktualny stan wyposażenia pracowni? Czyli krótka charakterystyka placówki oraz analiza tego, czym szkoła dysponuje już dziś i jakie ograniczenia z tego wynikają dla prowadzenia zajęć (w naszych szablonach służy do tego m.in. tabela z pytaniami zamkniętymi, np. czy liczba stanowisk pozwala na jednoczesną pracę wszystkich uczniów).
- Jakie są potrzeby edukacyjne wynikające z nowej podstawy programowej? np. odpowiednie stanowiska pracy, system przechowywania i organizacji wyposażenia czy przestrzeń umożliwiająca pracę indywidualną i zespołową.
- Na czym polega luka rozwojowa między stanem obecnym a potrzebami? To sekcja, w której nazywamy konkretne braki (np. niedostateczne wyposażenie narzędziowe, ograniczoną liczbę stanowisk, nieuporządkowane przechowywanie zasobów) i porządkujemy je pod kątem pilności uzupełnienia.
- Jaki jest cel i zakres planowanej inwestycji oraz jak przełoży się ona na jakość i różnorodność zajęć? Czyli podsumowanie, do czego posłuży nowe wyposażenie i jakie realne efekty dydaktyczne przyniesie uczniom i nauczycielom.
Dlaczego diagnoza potrzeb jest tak ważna w programie Kompas Jutra?
W programie „Pracownie Kompas Jutra” to właśnie diagnoza potrzeb stanowi formalną podstawę do złożenia wniosku o wsparcie finansowe. Każda placówka samodzielnie określa swoje potrzeby na jej podstawie, a wniosek musi zawierać krótkie, merytoryczne uzasadnienie potwierdzające, że planowany zakup sprzętu jest zgodny z nową podstawą programową.
Ma to kilka istotnych konsekwencji praktycznych:
- Bez diagnozy nie ma wniosku. To ona jest punktem wyjścia całej procedury, została również wskazana w Rozporządzeniu jako obowiązkowy element wniosku.
- Diagnoza porządkuje priorytety. Szkoły często mają wiele potrzeb naraz, a budżet i limity programu są ograniczone (przypominamy, że wymagany jest wkład własny w wysokości co najmniej 20% wartości zadania). Dobra diagnoza pozwala wybrać to, co rzeczywiście jest potrzebne.
- Diagnoza chroni przed błędami formalnymi. Rzetelnie przygotowany dokument ułatwia uniknięcie niezgodności między wnioskowanym sprzętem a zapisami programowymi, co mogłoby wydłużyć lub skomplikować rozpatrywanie wniosku.
- Diagnoza może pomóc podnieść jakość zajęć. Nowa podstawa programowa stawia na odejście od nauki schematycznej na rzecz nauki przez doświadczenie, obserwację, oraz realizowanie złożonych projektów, a to wymaga przemyślanego, a nie przypadkowego doboru pomocy dydaktycznych.
Gotowe szablony Diagnozy Potrzeb, które ułatwią Wam start
Wiemy, że przygotowanie diagnozy od zera może być czasochłonne, a czasu na złożenie wniosku zostało niewiele. Dlatego na podstawie oferty Moje Bambino przygotowaliśmy gotowe szablony diagnozy potrzeb, dopasowane osobno do specyfiki obu typów pracowni:
- Szablon diagnozy potrzeb – pracownia przyrodnicza dopasowana do pakietu https://mojebambino.pl/1179884/Pracownia-Kompas-Jutra-Pracownia-Przyrodnicza-rozszerzona/AR-0056-B-24?c=807
- Szablon diagnozy potrzeb – pracownia praktyczno-techniczna dopasowana do pakietu https://mojebambino.pl/1179892/Pracownie-Kompas-Jutra-Pracownia-techniczna-podstawowa/AR-852203-I-21?c=8078
Oba dokumenty pomagają uporządkować audyt obecnego wyposażenia, wskazać braki i uzasadnić planowane zakupy w sposób zgodny z założeniami programu Można je pobrać pobrać, dostosować do realiów swojej szkoły i wykorzystać jako podstawę do wniosku.
- Ważne: załączone szablony mają charakter poglądowy i stanowią jedynie punkt wyjścia do dalszej pracy. Każda placówka powinna dostosować ich treść do swojego rzeczywistego stanu wyposażenia, specyfiki zajęć oraz indywidualnych potrzeb uczniów i nauczycieli, tak aby diagnoza jak najwierniej odzwierciedlała sytuację w konkretnej szkole.