{"id":9884,"date":"2026-07-24T13:53:14","date_gmt":"2026-07-24T11:53:14","guid":{"rendered":"https:\/\/mojebambino.pl\/blog\/?p=9884"},"modified":"2026-07-24T15:16:52","modified_gmt":"2026-07-24T13:16:52","slug":"nowa-podstawa-programowa-2026-jak-przestrzen-szkolna-wspiera-nauke-oparta-na-dzialaniu","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/mojebambino.pl\/blog\/index.php\/2026\/07\/24\/nowa-podstawa-programowa-2026-jak-przestrzen-szkolna-wspiera-nauke-oparta-na-dzialaniu\/","title":{"rendered":"Nowa podstawa programowa 2026 – jak przestrze\u0144 szkolna wspiera nauk\u0119 opart\u0105 na dzia\u0142aniu?"},"content":{"rendered":"[vc_row type=”in_container” full_screen_row_position=”middle” column_margin=”default” column_direction=”default” column_direction_tablet=”default” column_direction_phone=”default” scene_position=”center” text_color=”dark” text_align=”left” row_border_radius=”none” row_border_radius_applies=”bg” overflow=”visible” overlay_strength=”0.3″ gradient_direction=”left_to_right” shape_divider_position=”bottom” bg_image_animation=”none”][vc_column column_padding=”no-extra-padding” column_padding_tablet=”inherit” column_padding_phone=”inherit” column_padding_position=”all” column_element_direction_desktop=”default” column_element_spacing=”default” desktop_text_alignment=”default” tablet_text_alignment=”default” phone_text_alignment=”default” background_color_opacity=”1″ background_hover_color_opacity=”1″ column_backdrop_filter=”none” column_shadow=”none” column_border_radius=”none” column_link_target=”_self” column_position=”default” gradient_direction=”left_to_right” overlay_strength=”0.3″ width=”1\/1″ tablet_width_inherit=”default” animation_type=”default” bg_image_animation=”none” border_type=”simple” column_border_width=”none” column_border_style=”solid”][nectar_responsive_text inherited_font_style=”h1″ text_color=”#f6a200″ text_direction=”default” font_size_desktop=”25″]\n

Nowa podstawa programowa 2026<\/strong><\/h2>\n[\/nectar_responsive_text][nectar_responsive_text inherited_font_style=”default” text_direction=”default”]Rok 2026 b\u0119dzie wa\u017cnym momentem dla polskiej szko\u0142y. Od 1 wrze\u015bnia 2026 r. zacznie obowi\u0105zywa\u0107 nowa podstawa programowa, kt\u00f3ra w szko\u0142ach podstawowych obejmie najpierw klasy I i IV. W kolejnych latach nowa podstawa b\u0119dzie wdra\u017cana stopniowo w nast\u0119pnych klasach. Nie jest to wy\u0142\u0105cznie zmiana dokument\u00f3w, podr\u0119cznik\u00f3w czy rozk\u0142ad\u00f3w materia\u0142u. Dzi\u0119ki Reformie26, szko\u0142a ma w wi\u0119kszym stopniu rozwija\u0107: kompetencje, sprawczo\u015b\u0107, samodzielno\u015b\u0107, wsp\u00f3\u0142prac\u0119 oraz umiej\u0119tno\u015b\u0107 rozwi\u0105zywania problem\u00f3w. Wa\u017cnym punktem odniesienia jest Profil absolwenta i absolwentki, kt\u00f3ry okre\u015bla kompetencje, wiedz\u0119 i postawy ucznia ko\u0144cz\u0105cego dany etap edukacji. Oznacza to zmian\u0119 podej\u015bcia do edukacji: od modelu opartego g\u0142\u00f3wnie na przekazywaniu wiedzy do modelu, w kt\u00f3rym ucze\u0144 dzia\u0142a, do\u015bwiadcza, bada, projektuje, wsp\u00f3\u0142pracuje i wyci\u0105ga wnioski. W takim podej\u015bciu ogromne znaczenie ma nie tylko metoda pracy nauczyciela, ale r\u00f3wnie\u017c przestrze\u0144, w kt\u00f3rej odbywa si\u0119 nauka.<\/p>\n

Coraz cz\u0119\u015bciej m\u00f3wi si\u0119 o \u015brodowisku uczenia si\u0119 jako o \u201etrzecim nauczycielu\u201d. Po nauczycielu i grupie r\u00f3wie\u015bniczej, to w\u0142a\u015bnie przestrze\u0144 mo\u017ce wspiera\u0107 aktywno\u015b\u0107 uczni\u00f3w, u\u0142atwia\u0107 wsp\u00f3\u0142prac\u0119, pobudza\u0107 ciekawo\u015b\u0107 i pomaga\u0107 w organizacji r\u00f3\u017cnorodnych form zaj\u0119\u0107. Dlatego realizacja nowej podstawy programowej wymaga nie tylko zmian metodycznych, ale r\u00f3wnie\u017c odpowiednio zaprojektowanych sal, pracowni i stref edukacyjnych. W tym kontek\u015bcie wa\u017cnym wsparciem dla szk\u00f3\u0142 jest rz\u0105dowy program Pracownie Kompas Jutra, realizowany w latach 2026\u20132029.
\nProgram pomaga wyposa\u017cy\u0107 lub doposa\u017cy\u0107 pracownie przyrodnicze oraz pracownie praktyczno-techniczne, czyli przestrzenie szczeg\u00f3lnie potrzebne do prowadzenia zaj\u0119\u0107 opartych na badaniu, eksperymentowaniu, projektowaniu i pracy warsztatowej.<\/p>\n[\/nectar_responsive_text][nectar_responsive_text inherited_font_style=”default” text_direction=”default”]\n

Spis tre\u015bci<\/pre>\n[\/nectar_responsive_text][nectar_responsive_text inherited_font_style=”default” text_color=”#f6a200″ text_direction=”default”]\n
    \n
  1. Co zmienia nowa podstawa programowa 2026?<\/strong><\/a><\/li>\n
  2. Nauka oparta na dzia\u0142aniu – czego potrzebuj\u0105 uczniowie i nauczyciele?<\/strong><\/a><\/li>\n
  3. Dlaczego przestrze\u0144 szkolna ma znaczenie?\u00a0<\/strong><\/a><\/li>\n
  4. Jak zaprojektowa\u0107 przestrze\u0144, wspieraj\u0105c\u0105 aktywne nauczanie?<\/strong><\/a><\/li>\n
  5. Dobre praktyki i inspiracje<\/strong><\/a><\/li>\n
  6. Podsumowanie<\/strong><\/a><\/li>\n<\/ol>\n[\/nectar_responsive_text][\/vc_column][\/vc_row][vc_row type=”in_container” full_screen_row_position=”middle” column_margin=”default” column_direction=”default” column_direction_tablet=”default” column_direction_phone=”default” scene_position=”center” top_padding=”25″ text_color=”dark” text_align=”left” row_border_radius=”none” row_border_radius_applies=”bg” overflow=”visible” id=”1″ overlay_strength=”0.3″ gradient_direction=”left_to_right” shape_divider_position=”bottom” bg_image_animation=”none” gradient_type=”default” shape_type=””][vc_column column_padding=”no-extra-padding” column_padding_tablet=”inherit” column_padding_phone=”inherit” column_padding_position=”all” column_element_direction_desktop=”default” column_element_spacing=”default” desktop_text_alignment=”default” tablet_text_alignment=”default” phone_text_alignment=”default” background_color_opacity=”1″ background_hover_color_opacity=”1″ column_backdrop_filter=”none” column_shadow=”none” column_border_radius=”none” column_link_target=”_self” column_position=”default” gradient_direction=”left_to_right” overlay_strength=”0.3″ width=”1\/1″ tablet_width_inherit=”default” animation_type=”default” bg_image_animation=”none” border_type=”simple” column_border_width=”none” column_border_style=”solid”][nectar_responsive_text inherited_font_style=”h2″ text_color=”#f6a200″ text_direction=”default” font_size_desktop=”25″]\n
    Co zmienia nowa podstawa programowa 2026?<\/strong><\/h2>\n[\/nectar_responsive_text][nectar_responsive_text inherited_font_style=”default” text_direction=”default”]Nowa podstawa programowa wprowadza zmian\u0119 w edukacji. Wiedza nadal pozostaje wa\u017cna, ale ma by\u0107 silniej powi\u0105zana z umiej\u0119tno\u015bciami praktycznymi i realnym do\u015bwiadczeniem ucznia. W edukacji podkre\u015blono znaczenie kompetencji fundamentalnych, a tak\u017ce kompetencji przekrojowych: rozwi\u0105zywania problem\u00f3w, wsp\u00f3\u0142pracy oraz my\u015blenia krytycznego i kreatywnego. Zmienia si\u0119 r\u00f3wnie\u017c rola nauczyciela. Nauczyciel nie jest ju\u017c wy\u0142\u0105cznie osob\u0105 przekazuj\u0105c\u0105 informacje i kontroluj\u0105c\u0105 ich zapami\u0119tanie. Coraz cz\u0119\u015bciej staje si\u0119 organizatorem procesu edukacyjnego, przewodnikiem, moderatorem pracy zespo\u0142owej i osob\u0105, kt\u00f3ra tworzy warunki do samodzielnego dochodzenia do wiedzy.[\/nectar_responsive_text][vc_row_inner column_margin=”default” column_direction=”default” column_direction_tablet=”default” column_direction_phone=”default” top_padding=”3%” bottom_padding=”3%” text_align=”left” row_position=”default” row_position_tablet=”inherit” row_position_phone=”inherit” overflow=”visible” pointer_events=”all”][vc_column_inner column_padding=”no-extra-padding” column_padding_tablet=”inherit” column_padding_phone=”inherit” column_padding_position=”all” column_element_direction_desktop=”default” column_element_spacing=”default” desktop_text_alignment=”default” tablet_text_alignment=”default” phone_text_alignment=”default” background_color_opacity=”1″ background_hover_color_opacity=”1″ column_backdrop_filter=”none” column_shadow=”none” column_border_radius=”3px” column_link_target=”_self” overflow=”visible” enable_gradient=”true” color_overlay=”#ffffff” color_overlay_2=”#ffffff” gradient_direction=”left_to_right” overlay_strength=”0.3″ width=”1\/1″ tablet_width_inherit=”default” animation_type=”default” bg_image_animation=”none” border_type=”simple” column_border_width=”none” column_border_style=”solid” column_padding_type=”default” gradient_type=”default”][nectar_responsive_text inherited_font_style=”default” text_color=”#1e73be” text_direction=”ltr”]\n
    Profil absolwenta i absolwentki<\/h3>\n[\/nectar_responsive_text][image_with_animation image_url=”9885″ image_size=”full” animation_type=”entrance” animation=”None” animation_movement_type=”transform_y” hover_animation=”none” alignment=”center” border_radius=”none” box_shadow=”none” image_loading=”default” max_width=”75%” max_width_mobile=”default”][nectar_responsive_text inherited_font_style=”default” text_direction=”default”]\u0179r\u00f3d\u0142o grafiki:<\/p>\n
    https:\/\/reforma26.men.gov.pl\/<\/a>[\/nectar_responsive_text][\/vc_column_inner][\/vc_row_inner][nectar_responsive_text inherited_font_style=”default” text_direction=”default”]Dla szko\u0142y oznacza to konkretne konsekwencje organizacyjne. Lekcja nie musi ju\u017c zawsze wygl\u0105da\u0107 tak samo: nauczyciel przy tablicy, uczniowie w \u0142awkach ustawionych w rz\u0119dach, praca indywidualna i jeden kierunek komunikacji. Coraz wi\u0119kszego znaczenia nabieraj\u0105 zaj\u0119cia w grupach, projekty interdyscyplinarne, eksperymenty, prezentacje, dyskusje, praca z materia\u0142ami, wykorzystanie technologii i elastyczne przechodzenie mi\u0119dzy r\u00f3\u017cnymi aktywno\u015bciami.<\/p>\n
    Dodatkowo w ramach Reformy26, liczba godzin nauki przedmiot\u00f3w przyrodniczych ulega zmianie.<\/p>\n
    Uczniowie b\u0119d\u0105 mieli:<\/em><\/p>\n